□雅潔

課間的分秒時(shí)光,，丈量著教育的寬度與厚度,。當(dāng)“課間15分鐘”從政策文件躍入現(xiàn)實(shí)圖景，我們看到的不僅是作息表的調(diào)整刻度,，更觸摸到了教育生態(tài)重構(gòu)的溫度,。在加區(qū)七小翻飛的鐵環(huán)軌跡里，在育才中學(xué)躍動(dòng)的長(zhǎng)繩弧線中,，教育正以最生動(dòng)的姿態(tài)詮釋著“成長(zhǎng)即風(fēng)景”的深刻內(nèi)涵,。

早春的興安依然寒氣襲人，但課間改革的熱力卻如此澎湃：教師們簽下的“零拖堂承諾書”,，是教育者對(duì)生命成長(zhǎng)規(guī)律的敬畏,；安全員佩戴的執(zhí)勤袖標(biāo)，折射出風(fēng)險(xiǎn)管理的前置智慧,；磁吸卡片拼貼的“活動(dòng)菜單”,，則顯示著教育供給從標(biāo)準(zhǔn)化到個(gè)性化的嬗變,。這些細(xì)節(jié)共同勾勒出教育改革的關(guān)鍵路徑——不是疾風(fēng)驟雨的顛覆，而是靜水流深的改良,；不是資源堆砌的比拼,，而是制度創(chuàng)新的破題。

教育的真諦,，或許就藏在這些律動(dòng)的課間里：當(dāng)孩子們額頭的汗珠映出七彩陽光,，當(dāng)歡笑聲穿透林海雪原的寂靜，我們分明聽見了教育生態(tài)進(jìn)化的拔節(jié)聲,。這聲音提醒著我們：最好的教育,，從不在遠(yuǎn)方，而在當(dāng)下每個(gè)被尊重,、被滋養(yǎng)的成長(zhǎng)瞬間,。正如大興安嶺的樟子松，只有在陽光與風(fēng)雪的交織中才能長(zhǎng)成棟梁,，孩子們的成長(zhǎng),，也需要在課間的律動(dòng)里獲得生命的張力。

當(dāng)然,，任何改革都需在實(shí)踐中日臻完善,。如何讓活動(dòng)設(shè)計(jì)更貼合不同年齡段學(xué)生的需求？如何平衡學(xué)業(yè)進(jìn)度與課時(shí)調(diào)整,？如何形成家校社協(xié)同保障的長(zhǎng)效機(jī)制,？這些問題仍需持續(xù)探索。但令人欣喜的是,，改革的腳步已然邁出——孩子們紅撲撲的臉頰,、亮晶晶的眼神，便是最有力的答案,。教育的真諦,，或許就藏在這些鮮活的細(xì)節(jié)里：讓生命在自由舒展中積蓄力量，讓成長(zhǎng)在潛移默化中自然抵達(dá),。當(dāng)校園真正成為孩子們?cè)副几?、樂棲居的成長(zhǎng)樂園，教育的春天便不再遙遠(yuǎn),。